Journal articles
VIEW LAST THREE YEARS
- Kumpulainen, K., Theron, L., Kahl, C., Bezuidenhout, C., Mikkola, A., Salmi, S., Khumalo, T., & Malmivaara-Uusitalo, L. (2015). Children’s positive adjustment to first grade in risk-filled communities: A case study of the role of school ecologies in South-Africa and Finland. School Psychology International, 1-19. DOI: 10.1177/0143034315614687
- Kumpulainen, K., & Mikkola, A. (2015). Researching Formal and Informal Learning: From Dichotomies to a Dialogic Notion of Learning. International Journal for Research on Extended Education, 3(2), 5-23.
- Hilppö, J., Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Rainio, A. (2015). Children’s Sense of Agency in Preschool: A Sociocultural Investigation. International Journal of Early Years Education. In press.
- Hilppö, J., Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Rajala, A. (2015). Visual Tools as Mediational Means: A Methodological Investigation, Journal of Early Childhood Research. In press.
- Hilppö, J., Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Virlander, M. (2015). Sense of agency and everyday life: Children’s perspective. Learning, Culture and Social Interaction. doi:10.1016/j.lcsi.2015.10.001
- Paananen, M., Lipponen, L., & Kumpulainen, K. (2015). Hybridisation or ousterisation? The case of local accountability policy in Finnish early childhood education. European Educational Research Journal, 14(5), 395–417. DOI: 10.1177/1474904115601446
- Paananen, M., Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2015). Quality drift within the narrative of investment in early childhood education. European Early Childhood Education Research Journal, 23(5), 395-417.
- Niemi, R., Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2015). Pupils as active participants: Diamond ranking as a tool to investigate pupils’s experiences of classroom practices. European Educational Research Journal, 14(2),138-150. DOI:10.1177/1474904115571797
- Niemi, R., Kumpulainen, K., Lipponen, L., & Hilppö, J. (2015). Pupils’ perspectives on the lived pedagogy of the classroom. Education 3-13, 43(6), 683-699. DOI: 10.1080/03004279.2013.859716
- Sefton-Green, J., Kumpulainen, K., Brennan, K., Mikkola, A., Peppler, K., & Soep, E. . L. (2014). Learning and becoming through making and participatory media. The International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2014 Proceedings, Vol. 1, 18-20.
- Niemi, R., Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2014). Pupils’ documentation enlightening teachers’ practical theory and pedagogical actions. Educational Action Research. DOI:10.1080/09650792.2014.942334
- Sairanen, H., & Kumpulainen, K. (2014). A visual narrative inquiry into children’s sense of agency in preschool and first grade. International Journal of Educational Psychology, 3(2), 143-176. doi: 10.4471/ijep.2014.09
- Kumpulainen, K., Karttunen, M., Juurola, L., & Mikkola, A. (2014). Towards children’s creative museum engagement and collaborative sense-making. Digital Creativity 25(3), 233-246.
- Kumpulainen, K., & Sefton-Green, J. (2014). What is connected learning and how to research it? International Journal of Learning and Media, 4(2), 7-18. doi:10.1162/IJLM_a_00091
- Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2014). Playful Solutions for Lifelong Learning. Lifelong Learning in Europe (LLinE), 4, 1-4.
- Kumpulainen, K., & Mikkola, A. (2014). Boundary crossing of discourses in chat interaction during creative collaborative writing. Learning, Culture and Social Interaction. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.lcsi.2013.12.002
- Saadatmand, M., & Kumpulainen, K. (2014). Participants’ Perceptions of Learning and Networking in Connectivist Massive Open Online Courses. Journal of Online Learning and Teaching 10(1). 16-30.
- Kumpulainen, K. (2013). The legacy of productive disciplinary engagement. International Journal of Educational Research, 64, 215-220. DOI: http://dx.doi.org/10.1016/j.ijer.2013.07.006
- Kumpulainen, K. (2013). Promoting resilience in times of social and economical crisis: A critical agenda for lifelong learning, LLinE Lifelong Learning in Europe, 1.
- Kumpulainen, K., Lipponen, L., Hilppö, J., & Mikkola, A. (2013). Building on the positive in children’s lives: A co-participatory study on the social construction of children’s sense of agency. Early Child Development and Care. DOI:10.1080/03004430.2013.778253
- Kumpulainen, K., Mikkola, A., & Jaatinen, A-M. (2013). The choronotopes of technology-mediated creative learning practices in an elementary school community. Learning, Media and Technology. DOI: 10.1080/17439884.2012.752383
- Saadatmand, M., & Kumpulainen, K. (2013). Content aggregation and knowledge sharing in a personal learning environment: Serendipity in open online networks. International Journal of Emerging Technologies in Learning 8, Special Issue: ICL2012, 70-78.
- Córdova, R. A., Kumpulainen, K., & Hudson, J. (2012). Nurturing creativity and professional learning for 21st century education: ResponsiveDesign and the Cultural Landscapes Collaboratory. LEARNing Landscapes 6(1), 155-178.
- Kaartinen, S., & Kumpulainen, K. (2012). The emergence of mathematizing as a culture of participation in the early childhood classroom. European Early Childhood Education Research Journal, 20(4), 263-281.
- Saadatmand, M. & Kumpulainen, K. (2012). Emerging Technologies and New Learning Ecologies: Learners’ Perceptions of Learning in Open and Networked Environments. In Hodgson V, Jones C, de Laat M, McConnell D, Ryberg T & Sloep P (Eds.), Proceedings of the 8th International Conference on Networked Learning (pp. 266-275). Maastricht: Maastricht School of Management. ISBN: 978-1-86220-283-2.
- Saadatmand, M. & Kumpulainen, K. (2012). Content Aggregation and Knowledge Sharing in a Personal Learning Environment: Serendipitous and Emergent Learning in Open Online Networks. Proceedings of the 15th International Conference on Interactive Collaborative Learning. ICL Clearing House. Kassel: Kassel University Press. ISBN: 978-1-4577-1746-8
- Lipponen, L., & Kumpulainen, K. (2011). Acting as accountable authors: Creating interactional spaces for agency work in teacher education. Teaching and Teacher Education, 27(5), 812-819.
- Kumpulainen, K. (2011). Literacy in the 21st century. LLinE Lifelong Learning in Europe, 3.
- Kumpulainen, K. (2011). Museums and libraries as lifelong learning environments for all? LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2011). Education export – making local learning lessons global. LLinE Lifelong Learning in Europe,1.
- Kumpulainen, K. (2011). Culture shocks and the importance of experiencing them. LLinE Lifelong Learning in Europe, 3.Kumpulainen, K. (2012). Financing life long learning, LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2012). Boundaries as learning potentials. LLinE Lifelong Learning in Europe, 1.Kumpulainen, K. (2010). Learning promotes wellbeing-wellbeing promotes learning. LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2010). Social cohesion as intercultural dialogue. LLinE Lifelong Learning in Europe, 1.
- Kumpulainen, K. (2009). Learning with and from technologies in their cultural and social settings. LLinE Lifelong Learning in Europe, 3.
- Kumpulainen, K. (2009). The right to learn. LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2009). Sustainable development and the footprints of life long learning. LLinE Lifelong Learning in Europe, 1.
- Kumpulainen, K. (2008). Networking for the promotion of a new interdisciplinary field: Educational Neuroscience. LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2008). Teknologian haltuunotto edellyttää koulukulttuurin muutosta. Tiedosta, Helsinki: Tietoyhteiskunnan kehittämiskeskus ry.
- Kumpulainen, K. (2008). Harnessing learners’ multiple worlds via validation of competencies. Editorial. LLinE Lifelong Learning in Europe, 3, 139.
- Kumpulainen, K. (2008). Neuroscience and lifelong learning. Editorial. LLinE Lifelong Learning in Europe, 2.
- Kumpulainen, K. (2008). World is changing. How about lifelong learning policies and practices? Editorial. LLinE Lifelong Learning in Europe, 1.
- Kumpulainen, K., & Renshaw, P. (2007). Culture and Learning. A special theme issue. International Journal of Educational Research, 46(3-4), 109-115.
- Kovalainen, M. & Kumpulainen, K. (2007). The social construction of participation in an elementary classroom community. International Journal of Educational Research, 46(3-4), 141-158.
- Kumpulainen, K. (2007). Walk the LLinE. Reflections on the past and the future. Editorial. LLinE Lifelong Learning in Europe, 1, 3.
- Kumpulainen, K. (2007). Identities in transition: Europe and the significance of lifelong learning. Editorial. LLinE Lifelong Learning in Europe, 2, 67.
- Kovalainen, M., & Kumpulainen, K. (2005). The discursive practice of participation in an elementary classroom community. Instructional Science, 33, 213-250.
- Kumpulainen, K. (2004). Digitaalisen median mahdollisuudet opettajankoulutuksessa [The possibilities of digital media in teacher education], Learn Periodical, 2, 14-17.
- Kumpulainen, K., Vasama, S., & Kangassalo, M. (2003). The intertextuality of children’s explanations in a technology-enriched early years science classroom. International Journal of Educational Research, 39, 793-805.
- Kumpulainen, K., van der Aalsvoort, D., & Kronqvist, E-L. (2003). Multiple lenses to peer collaboration: Explorations on children’s thinking within a situative perspective. Educational and Child Psychology, 20(2), 80-99.
- Kumpulainen, K., & Kaartinen, S. (2003). The interpersonal dynamics of collaborative reasoning in peer interactive dyads. The Journal of Experimental Education, 71(4), 333-370.
- Kumpulainen, K. (2002). Yhteistoiminnallinen oppiminen vertaisryhmässä: Tutkimuskatsaus. [Collaborative learning in peer groups: Review of research]. Kasvatus, 3, 252-265. (in Finnish)
- Kaartinen, S., & Kumpulainen, K. (2002). Collaborative inquiry and the construction of explanations in the learning of science. Learning and Instruction, 12(2), 189-212.
- Kumpulainen, K., Salovaara, H., & Mutanen, M. (2001). Sociocognitive processes and constructive activity in handling and processing multimedia-based science material in a small group learning task. Instructional Science 29, 481-515.
- Kovalainen, M., Kumpulainen, K., & Vasama, S. (2001). Orchestrating classroom interaction in a community of inquiry. Journal of Classroom Interaction, 36(2), 17-28.
- Kaartinen, S., & Kumpulainen, K. (2001). Negotiating meaning in science classroom communities. Journal of Classroom Interaction, 36(2), 4-16.
- Kumpulainen, K., & van der Aalsvoort, G. (2001). Negotiating meaning in a community of learners. Discussion. Journal of Classroom Interaction, 36(2), 74-76.
- Kumpulainen, K., & van der Aalsvoort, G. (2001). Negotiating meaning in a community of learners. Introduction to a special theme issue. Journal of Classroom Interaction, 36(2), 1-3.
- Kumpulainen, K., & Kaartinen, S. (2000). Situational mechanisms of peer group interaction in collaborative meaning-making. European Journal of Psychology of Education, XV(4), 431-454.
- Kumpulainen, K., & Mutanen, M. (1999). The situated dynamics of peer group interaction: An introduction to an analytic framework. Learning and Instruction, 9, 449-474.
- Kumpulainen, K., & Mutanen, M. (1999). Interaktiotutkimus sosiokulturaalisen ja konstruktivistisen oppimisnäkemyksen viitekehyksessä. [Social interaction research in the framework of sociocultural and constructivist perspectives]. Kasvatus, 1, 5-17. (in Finnish)
- Kumpulainen, K., & Mutanen, M. (1998). Collaborative practice of science construction in a computer-based multimedia environment. Computers and Education, 30, 75-85.
- Kumpulainen, K. (1996). The nature of peer interaction in the social context created by the use of word processors. Learning and Instruction, 6, 243-261.
- Kumpulainen, K. (1994). Collaborative writing and children’s talk: A cross-cultural study. Computers and Composition, 11, 263-273.
- Kumpulainen, K. (1994). Children’s talk during collaborative writing at the computer. Reading, 28, 6-9.
- Kumpulainen, K. (1994, August). Joint composing at the computer. Writing and Computers Newsletter, 10-14.
- Kumpulainen, K. (1993). Tietotekniikka muuttaa rooleja opetustapahtumassa [Information technology changes roles in the teaching-learning process]. Opettaja, 5, 21. (in Finnish).
- Kumpulainen, K. (1998). Väitöskirjojen ja opinnäytetöiden laatu – huomio ohjaukseen ja arviointiin [The quality of academic dissertations – Focus on supervision and evaluation]. Acatiimi, 4, 10-11. Helsinki, Finland. (In Finnish).
Book chapters
VIEW LAST THREE YEARS
- Rajala, A. J., Kumpulainen, K., Hilppö, J. A., Paananen, M., & Lipponen, L. (2016). Connecting learning across school and out-of-school contexts: A review of pedagogical approaches. In O. Erstad, K. Kumpulainen, Å. Mäkitalo, K., P. Pruulmann-Vengerfeldt, & T. Jóhannsdóttir (Eds.), Learning across contexts in the knowledge society. Amsterdam: Sense Publishers. In press.
-
Erstad, O., Kumpulainen, K., Mäkitalo, Å., Schrøder, K., Pruulmann-Vengerfeldt, P., & Jóhannsdóttir, T. (2016). Tracing Learning Experiences within and across Contexts: A Nordic Approach. In O. Erstad, K. Kumpulainen, Å. Mäkitalo, K., P. Pruulmann-Vengerfeldt, & T. Jóhannsdóttir (Eds.), Learning across contexts in the knowledge society. Amsterdam: Sense Publishers. In press.
- Mikkola, A., & Kumpulainen, K. (2016). Learning as a Hybrid: Educational Engagement in the Digital Age. In O. Erstad, K. Kumpulainen, Å. Mäkitalo, K., P. Pruulmann-Vengerfeldt, & T. Jóhannsdóttir (Eds.), Learning across contexts in the knowledge society. Amsterdam: Sense Publishers. In press.
- Kumpulainen, K., Mikkola, A., & Salmi, A. (2015). Osallistava visuaalinen tutkimus ja lapsen äänen tavoittaminen. In M. Böök, Mustola, M., A-V. Kärnä, & J. Mykkänen (Eds.), Visuaaliset menetelmät lapsuuden- ja nuorisotutkimuksessa (pp.136-144). Helsinki: Nuorisotutkimusseura Nuorisotutkimusverkosto.
- Kumpulainen, K. (2015). Pienten lasten suuret ajatukset. Dialoginen merkityksenanto lasten osallisuuden ja kehityksen voimavaroina. In M. Ubani, S. Poulter, & A. Kallioniemi (Eds.), Uskonto lapsuuden kulttuureissa (pp. 56-78). Helsinki: Lasten keskus.
- Kumpulainen, K. & Mikkola, A. (2015). Oppiminen ja koulutus digitaalisella aikakaudella. In M. Kuuskorpi (Eds.) Digitaalinen oppiminen ja oppimisympäristöt. (pp. 9-45). Tampere: Suomen Yliopistopaino Oy.
- Kumpulainen, K., Mikkola, A., Rajala, A., Hilppö, J., & Lipponen, L. (2014). Positiivisen pedagogiikan jäljillä. Teoksessa L. Uusitalo-Malmivaara (Toim.). Positiivisen psykologian voima (s. 224-242). Jyväskylä: PS-Kustannus.
- Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Paananen, M. (2014). Children’s perspective to curriculum work: Meaningful moments in Finnish early childhood education. In M. Fleer and B. van Oers (Eds.). International Handbook on Early Childhood Education. Amsterdam: Springer. In press.
- Kumpulainen, K., & Mikkola, A. (2014). Researching learning across space and time in extended learning environments. In M. Kuuskorpi (Ed.), PERSPECTIVES FROM FINLAND – Towards new learning environments (pp. 9-22). Finnish National Board of Education. Tampere: Juvenes Print. www.oph.fi/download/154594_perspectives_from_finland.pdf
- Kumpulainen, K., & Mikkola, A. (2014). Diginatiivit ja kouluoppiminen: Kohti monimuotoista kouluoppimista. Edutopia 2050: Kirjoituksia koulutuksen tulevaisuudesta. Helsinki: Suomen Lukiolaissäätiö; Suomen Lukiolaisten Liitto, 49-59.
-
Niemi, R., Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2014). Children’s views on participatory pedagogy. In H. Juuso, A. Lindh, M., Hasari, K. Kumpulainen, K., Lapinoja, P. Pirilä, S. Raappana, & O.Tiainen (Eds.), Research-based school and teacher education: Publication of Finnish teacher training schools (pp. 40-55). Oulu: University of Oulu.
- Kumpulainen, K. (2013). Pedagogies of connected learning: Adapting education into 21st century. In D. Hung, K. Lim, & S-S. Lee (Eds.), Adaptivity as a transformative disposition for learning in the 21st century (pp. 31-41). Springer Series: Education Innovation. Springer.
- Lipponen, L., Kumpulainen, K., & Hilppö, J. (2013). Haluan, voin ja osaan. Lasten toimijuuden rakentuminen päiväkodissa. Teoksessa K. Karila & L. Lipponen (Eds.), Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. Tampere: Vastapaino.
- Lankinen, T., & Kumpulainen, K. (2013). National educational policy and programs: Insights from Finland. In J. Colombano & A. Shah (Eds.), Learning from the World: New Ideas to Redevelop America . New York: Palgrave Macmillan.
- Niemi, R., Kumpulainen, K., Lipponen, L. (2013). Lasten näkökulmia osallistavasta pedagogiikasta. Julkaisussa Juuso, H., Lindh, A., Hasari, M., Kumpulainen, K., Lapinoja, K-P., Pirilä, P., Raappana, S. & Tiainen, O. (toim.). Tutkimusperustaisuus koulussa ja opettajankoulutuksessa. Oulu: Oulun yliopisto, Oulun normaalikoulu, s. 45-61 (Suomen harjoittelukoulujen julkaisu).
- Lipponen, L., Kumpulainen, K., Krokfors, L., Kangas, M., Kopisto, K., & Salo, L. (2013). Koulu ja avautuvat oppimisympäristöt. Kirjassa Vitikka. E. & Pyhältö, K. (toim.). OPPIMINEN JA PEDAGOGISET KÄYTÄNNÖT VARHAISKASVATUKSESTA PERUSOPETUKSEEN. Opetushallitus, Vuosikerta Oppaat ja käsikirjat 2013:9.
- Kumpulainen, K. & Lipponen, L. (2013). Crossing boundaries in dialogic learning: A Chronotopic analysis of learners’ agency work. In M. Cesar and B. Ligorio (Eds.), Interplays between dialogical learning and dialogical self (pp. 193-217). Carlotte, NC: Information Age Pub (IAP).
- Rajala, A., Hilppö, J., Lipponen, L., and Kumpulainen, K. (2013). Expanding the chronotopes of schooling for promotion of students’ agency. In O. Erstad and J. Sefton-Green, J. (Eds.), Identity, Community, and Learning Lives in the Digital Age (pp. 107-125). Cambridge: Cambridge University Press.
- Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2012). Crossing boundaries: Harnessing funds of knowledge in dialogic inquiry across formal and informal learning environments. In P. Jarvis, & M. Watts (eds.), The Routledge International Handbook of Learning (pp. 112-125). London : Routledge, Taylor&Francis Group.
- Kumpulainen, K., & Lankinen, T. (2012). Striving for educational equity and excellence: Evaluation and Assessment in Finnish Basic Education. In H. Niemi, A. Toom, & A. Kallioniemi (eds.), Miracle of education (pp. 69-81). Rotterdam : Sense Publishers.
- Kumpulainen, K. (2012). Visioning the next generation of research on classroom interaction. In B. Kaur (Ed.), Graham Nuthall Classroom Research. Amsterdam: SensePublishers.
- Kumpulainen, K., Toom, A., & Saalasti, M. (2012). Video as a potential text to be read for agency work in teacher education. In E. Hjörne, G. de Abreu, and G. van der Aalsvoort (Eds.), Learning, social interaction and diversity. Amsterdam: EARLI Book Series.
- Lipponen, L., & Kumpulainen, K. (2010). Toimijuus ja sen kehittymisen tukeminen opettajankoulutuksessa [Agency and its development in teacher eduction]. In Toom, A. and H. Linnansaari (Eds.), Akateeminen luokanopettajakoulutus (pp. 335-347). Turku: Finnish Educational Research Association.
- Kumpulainen, K., & Lipponen, L. (2010). Productive interaction as agentic participation in dialogic enquiry. In K. Littleton & C. Howe (Eds.), Educational Dialogues. Understanding and Promoting Productive Interaction (pp. 48-63). London: Routledge.
- Wray, D., & Kumpulainen, K. (2010). Researching classroom interaction and talk. In D. Hartas (Ed.), Educational research and inquiry, Qualitative and quantitative approaches (pp. 170-185). London: Continuum International Publishing Group.
- Kumpulainen, K., Toom., A., & Saalasti, M. (2009). Video as a cultural landscape for reflection and identity work in teacher education. In M. Cesar and K. Kumpulainen (Eds.), Social interactions in multicultural settings (pp. 349-375). Rotterdam: SensePublishers.
- Kovalainen, M., & Kumpulainen, K. (2009). Analyzing the social practices of a classroom community. In K. Kumpulainen, C. Hmelo-Silver, & M. Cesar (Eds.) Investigating classroom interaction: Methodologies in action (pp. 43-71). Rotterdam: Sense Publishers.
- Kumpulainen, K., & Latva-Karjanmaa, R. (2009). Oppimisen tutkimuksen edistäminen monitieteisenä verkostoyhteistyönä [Promoting Research on Learning via Cross-Disciplinary Networking]. In A. Kallioniemi, A. Toom, M. Ubani, H. Linnansaari, & K. Kumpulainen (Eds.), Ihmistä kasvattamassa: Koulutus-arvot-uudet avaukset [Cultivating humanity: Education-values-new discoveries] (pp. 69-81). In Honor of Hannele Niemi. Turku: Finnish Educational Research Association. (in Finnish)
- Kumpulainen, K. (2008). Oppimisen monitieteinen tutkimus oppimisympäristöjen kehittämisen välineenä [Cross-discipinary research as a tool for developing learning environments]. In P. Venäläinen (Ed.), Kulttuuriperintö ja oppiminen [Cultural heritage and learning] (pp. 21-28). Helsinki: Suomen Tammi ja Suomen museoliitto. http://www.edu.fi/teemat/kulttuurikasvatus/kulttuuriperinto_ja_oppiminen.pdf (in Finnish)
- Kumpulainen, K., Puroila, M., & Vanhatalo, M. (2006). Dialogiseen kulttuuriin kasvaminen: Digitaalisen case-materiaalin mahdollisuudet opettajakoulutuksessa [Enculturation into a dialogic practice: The possibilities of digital case-material in teacher education]. In A-R. Nummenmaa and J. Välijärvi (Eds.), Opettajan työ ja oppiminen [Teacher’s work and learning]. Tampere: PS-Productions. (In Finnish)
- Kumpulainen, K., Vasama, M., & Kovalainen, M. (2006). Käsitteellisen ajattelun kulttuurinen välittyneisyys: Lasten selitysten intertekstuaalisuus dialogisessa toiminnassa [Culturally mediated conceptual thinking: The intertextuality of explanations of young learners in dialogic practice]. In E.-L. Kronqvist, K. Kumpuainen, & H. Soini (Eds.), Oppimisen sosiaaliset ulottuvuudet [The social dimensions of learning] (pp. 25-42). Oulu: Oulu University Press. (in Finnish)
- Kovalainen, M., Kumpulainen, K., & Vasama, S. (2006). Yhteisöllisen oppimisen ohjaus [Orchestrating collective learning]. In E.-L. Kronqvist, K. Kumpuainen, & H. Soini (Eds.), Oppimisen sosiaaliset ulottuvuudet [The social dimensions of learning] (pp. 43-53). Oulu: Oulu University Press. (in Finnish)
- Kumpulainen, K., Puroila, M., & Vanhatalo, M. (2006). Dialogiseen kulttuuriin kasvaminen: Digitaalisen case-materiaalin mahdollisuudet opettajakoulutuksessa [Enculturation into a dialogic practice: The possibilities of digital case-material In teacher education]. In A-R. Nummenmaa and J. Välijärvi (Eds.), Opettajan työ ja oppiminen [Teacher’s work and learning]. Tampere: PS-Productions.
- Puroila, M. & Kumpulainen, K. (2005). Luokanopettajaksi opiskelevien diskurssit digitaalisen case-materiaalin merkityksestä osana ammatillista kehittymistä [The discourses of pre-service teachers whilst defining the meaning of case-material for their professional learning]. In J. Multisilta et al. (Eds.), Oppiminen ja tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa ja opiskelussa [Learning and information and communication technology in teaching and studying]. Lapland: Lapland University Press. (in Finnish)
- Kumpulainen, K., Puroila, M. & Vanhatalo, M. (2005). Professionaaliseen dialogikulttuuriin kasvaminen: Digitaalisen case-materiaalin mahdollisuudet luokanopettajakoulutuksessa. In M. Lehtonen & H. Ruokamo (Eds.), Lapin tietoyhteiskuntaseminaarin tutkijatapaamisen artikkelijulkaisu 2004. Lapin yliopiston kasvatustieteellisiä julkaisuja 9. Rovaniemi: Lapin yliopisto, Kasvatustieteellinen tiedekunta & Mediapedagogiikkakeskus. http://ktk.ulapland.fi/ISBN951-634-919-6/isbn951-634-919-6.pdf (in Finnish)
- Kumpulainen, K., & Kaartinen, S. (2004). ”You can see it as you wish” Negotiating a shared understanding in collaborative problem-solving dyads. In K. Littleton, D. Miell, & D. Faulkner (Eds.), Learning to collaborate, Collaborating to learn (pp. 67-93). New York: Nova Science Publishers, Inc.
- Kaartinen, S., & Kumpulainen, K. (2004). On participating in communities of practice: Cases from science classrooms. In J. van der Linden & P. Renshaw & (Eds.), Dialogic learning. Amsterdam: Kluwer Academic Publishers.
- Kumpulainen, K. (2004). Helping teachers to frame constructivism as practice: The possibilities of case-based learning with digital media. In N. Hall & D. Springate (Eds.), Occasional Papers of the European Teacher Education Network (ETEN) (pp. 71-85). Greenwich: University of Greenwich Press.
- Kangassalo, M., & Kumpulainen, K. (2003). The Dynamics of Children’s Science Learning and Thinking in a Social Context of a Multimedia Environment. In H. Jaakkola, H. Kangassalo, E. Kawaguchi, & B. Thalheim (Eds.), Information Modelling and Knowledge Bases, XIV (pp.188-197). Amsterdam: IOS Press.
- Kumpulainen, K. (2001). Sosiaalinen vuorovaikutus ja oppiminen tietoyhteiskunnassa. [Social interaction and learning in the information society] In J. Suoranta and M. Kangassalo (Eds.), Lapsi ja tietoyhteiskunta. [Child and information society] (pp. 135-144). Tampere: Tampere University Press. (in Finnish)
- Kumpulainen, K., & Mutanen, M. (2000). Mapping the dynamics of peer group interaction: A method of analysis of socially shared learning processes. In H. Cowie, D. Van der Aalsvoort, & N. Mercer (Eds.), Social interaction in learning and instruction: The meaning of discourse for the construction of knowledge (pp. 144-160). Amsterdam: Pergamon Press.
- Kumpulainen, K. (2000). Introduction. In K. Kumpulainen (Ed.), In search of powerful learning environments for teacher education in the 21st century (pp. 9-13). Oulu: Acta University Series. (in Finnish)
- Kumpulainen, K. & Mutanen, M. (1999). Communication and the construction of knowledge in joint problem solving – a challenge for interaction analysis (online). In P. Hakkarainen, A. Helenius & P. Razinov (Eds.), Language, learning and communication. Electronic publications of University of Oulu, the Department of Teacher Education Kajaani. Available only in electronic form: http://herkules.oulu.fi/isbn9514251563/
- Willman, A., & Kumpulainen, K. (1998). Teachers’ conceptions of their profession in Finland: An interpretative analysis of teacher job satisfaction. In R. Erkkilä, A. Willman,, & L. Syrjälä (Eds.), Promoting teachers’ personal and professional growth (pp. 148-164). Acta University series. Oulu University Press, Finland. (in English)
Books and monographs
VIEW LAST THREE YEARS- Erstad, O., Kumpulainen, K., Mäkitalo, Å., Schrøder, K., Pruulmann-Vengerfeldt, P., & Jóhansdóttir, T. (Eds). (2016). Learning across contexts in the knowledge society. Amsterdam: Sense Publishers. In press.
- Sefton-Green, J., Kumpulainen, K., Lipponen, L., Sintonen, S., Rajala, A., Hilppö, J. (2015). Manifesto by the Playful Learning Center: Playing with learning. Helsinki: University of Helsinki. https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/158664/Manifesto_2015_PLC.pdf?sequence=1
- Sintonen, S., Ohls, O., Kumpulainen, P., Lipponen, L. (2014). Mobile Learning and the Playing Child. Helsinki: University of Helsinki. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/155512
- Sintonen, S., Ohls, O., Kumpulainen, P., Lipponen, L. (2014). Mobiilioppiminen ja leikkivä lapsi. Helsinki: Helsingin yliopisto. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/154779
- Kronqvist, E-L., & Kumpulainen, K. (2011). Lapsuuden oppimisympäristöt – Eheä polku varhaiskasvatuksesta kouluun [The learning environments of childhood – A coherent path from early years education to school]. Helsinki: WSOY.
- Kumpulainen, K., Krokfors, L., Lipponen, L., Tissari, V., Hilppö, J. & Rajala, A. (2011). Learning Bridges – Toward Participatory Learning Environments. Helsinki: CICERO Learning, University of Helsinki. ISBN 978-952-10-6046-5 (paperback). http://helda.helsinki.fi//handle/10138/15631
- Kumpulainen, K., Krokfors, L., Lipponen, L., Tissari, V., Hilppö, J. & Rajala, A. (2011). Broar till lärande – Mot engagerande inlärningsmiljöer. Helsinki: CICERO Learning, Helsingfors universitet. ISBN 978-952-10-6048-9 (hft.) http://helda.helsinki.fi//handle/10138/15630
- Rajala, A., Hilppö, J., Kumpulainen, K., Tissari, V., Lipponen, L., & Krokfors, L. (2010). Merkkejä tulevaisuuden oppimisympäristöistä [Signs of future learning environments]. Raportit ja selvitykset 3. Helsinki: Opetushallitus.
- Kumpulainen, K., Krokfors, L., Lipponen, L., Tissari, V., Hilppö, J. & Rajala, A. (2010). Oppimisen Sillat – Kohti osallistavia oppimisympäristöjä. Helsinki: CICERO Learning, Helsingin yliopisto. ISBN 978-952-10-6043-4 (nid.) http://helda.helsinki.fi/handle/10138/15628
- Kallioniemi, A., Toom, A., Ubani, M., Linnansaari, H., & Kumpulainen, K. (Eds.) (2009). Ihmistä kasvattamassa: Koulutus-arvot-uudet avaukset [Cultivating humanity: Education-values-new discoveries]. In Honor of Hannele Niemi. Turku: Finnish Educational Research Association. (in Finnish)
- Kumpulainen, K., Hmelo-Silver, C., & Cesar, M. (Eds.) (2009). Investigating classroom interaction. Theories in action. Rotterdam: SensePublishers.
- Cesar, M., & Kumpulainen, K. (Eds.) (2009). Social interactions in multicultural Settings. Rotterdam: SensePublishers.
- Niemi, H., & Kumpulainen, K. (Eds.) (2008). Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen opetuksessa ja opiskelussa. [Harnessing ICT in teaching and learning]. CICERO Papers 2. Helsinki: Erveko Painotuote Oy. ISBN: 978-952-10-4925-5. http://www.cicero.fi/sivut2/documents/CICERO_TVT-selvitysraportti.pdf
- Kumpulainen, K., & Kivekäs, H. (Eds.) (2008). Aivot ja elinikäinen oppiminen: Neurotiede kohtaa koulutuksen [lifelong learning and the brain: Neuroscience meets education]. CICERO Papers 4. Helsinki: Helsingin yliopisto. ISBN 978-952-10-5139-5. http://www.cicero.fi/sivut2/documents/CICERO_lifelong_learning_brain_papers4.pdf
- Kumpulainen, K., & Renshaw, P. (Eds.) (2007). Culture and Learning. A special theme issue. International Journal of Educational Research, 46(3-4).
- Niemi, H., & Kumpulainen, K. (Eds.) (2007). Suomalaisen oppimisen tutkimuksen tuotteistaminen ja kaupallistaminen. [Commercialising Finnish research on learning]. CICERO-KAUPPI –hankkeen verkkokyselyn tulosraportti. CICERO Papers 1. Helsinki: Helsingin yliopisto. http://www.cicero.fi/sivut2/materials_kauppi.html
- Kronqvist, E.-L., Kumpulainen, K., & Soini, H. (Eds.) (2006). Oppimisen sosiaaliset ulottuvuudet [The social dimensions of learning]. Oulu: Oulu University Press.
- Kumpulainen, K., & Wray, D. (2002). Classroom interaction and social learning. London: Routledge.
- Kumpulainen, K. (Ed.) (2000). In search of powerful learning environments for teacher education in the 21st century. Oulu: Acta University Series. (in Finnish)
- Kumpulainen, K. (1994). The nature of children’s oral language interactions during collaborative writing experience at the computer. Doctoral dissertation. Exeter: University of Exeter, U.K.